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C’est évident ou pas ?

Bonjour,

je suis tombé sur ce petit article d’image des maths… qui pose une question qui peut faire un petit thème de recherche pour les journées de vacances…  il s’appelle C’est évident ou pas ?

Personne n’a encore répondu… donc vous avez votre chance !

Vous pouvez aussi tester informatiquement pour des petites valeurs de n > 6 (qui sait ce sera peut être dans un prochain D.S. d’info 🙂 )

r.b.

 

Des solutions rajoutées : D.M. 2 et pl. 9

Vous trouverez sur les pages correspondantes :

  • Le corrigé du D.M. 2. DM2-avec-corrige  Je cite l’avertissement qui figure en en-tête :  le D.M. s’adressait au plus rapides, ses solutions s’adressent à tous ! Si l’ex. 1 et l’ex. 3 sont astucieux, (mais les astuces peuvent resservir…)  l’ex. 2 est un pur exercice de   méthodes et de  rigueur. Il est donc important de bien l’assimiler.
  • Le corrigé des exercices 1 à 7 de la pl. 9 faits en T.D. vendredi. Même si vous avez le sentiments d’avoir bien fait  ces exercices en classe, merci d’imprimer ces solutions pour soigner votre rédaction pour les équivalents.
  • Si vous êtes gentils vous aurez aussi le corrigé de la fin du  7,et 8,9 plus tard… il faut d’abord que ceux qui ne les ont pas cherchés cherchent un peu quand même !

r.b.

Conseils pour les vacances

Après avoir laissé passer le premier week-end, travailler  (par exemple !) 1h30 de maths le matin, 1 heures de maths le soir,  chaque jour,   est beaucoup plus profitable que de bourrer les 4 ou 3 derniers jours !  (A vous d’ajuster les horaires en fonction de vos besoins à équilibrer maths/physique etc..).

Ne SACRIFIEZ  pas le cours à la rédaction des D.M. : apprenez votre cours, en essayant de retrouver les démo.  surtout les PLUS COURTES. REFAITES, refaites les exos des planches.

APPRENEZ A VOUS CONNAîTRE : à savoir les points que vous avez besoin de retravailler davantage.
FAITES de l’anglais, du français.

Aérez vous l’après midi : même si vous n’êtes pas  sportif  une heure de marche dans la nature vous fera très bien décanter vos exos de maths, et vous reviendrez avec plein de nouvelles idées.

Prenez soin de votre sommeil :  dormez bien !

Tous ces conseils seront valables jusqu’à la période décisive dans votre vie que sera la révision des écrits de concours au printemps 2015 (avec  des différences sur le nombre d’heures…)

r.b.

Une bonne définition est celle qui est comprise par l’élève !

Ce titre choquera certains, mais ce n’est pas moi qui le dit.

Vient de paraître sur IdM un article sur une conférence du grand H. Poincaré. Le paragraphe qui commence par  :

Une bonne définition est celle qui est comprise par l’élève

m’a fait ressentir la crainte que pour certains, dans le premier chapitre de l’année, où l’on essaie de « faire la lumière » sur des choses que vous aviez manipulées par ailleurs de manière approximative, le risque soit, comme dit Poincaré , qu’ :

 » on présente aux gens la lumière elle- même, qui les aveugle, et non les objets qu’elle éclaire  »

Si tel était le cas pour certain, il ne faut pas hésiter à réagir, à le dire ! C’est en tout cas pour cela que j’essaie le plus possible que les définitions viennent de vous !

r.b.

 

A jour pour les grandes vacances ?

Bonjour à tous,

encore un cours et tout sera fini… ou presque…

J’ai essayé de mettre les pages Planches/Programmes de colles/ DM/DS à jour pour que vous puissiez compléter des éventuelles lacunes dans vos archives. Mais bien sûr tous vos poly sont bien rangés par chapitre et par planche  j’espère !

A noter : le corrigé de la planche 54 sur les fonctions de deux variables, que je n’avais pas donné physiquement et celui du DM21.

Bon long w.e. post oraux blancs, reprenez souffle car ce sera intense mercredi matin!

Qui sait, vous aurez peut-être même un petit cahier de vacances…

r.b.